Sesión #7. Presupuesto

En esta tabla se puede apreciar los presupuestos de los materiales que se utilizaran para el desarrollo de Programa de Educación Ambiental...

 

Sesión #6: Diseño y planeación de un proyecto de Educación Ambiental

Sesión #6: Diseño y planeación de un programa de Educación Ambiental

Hooolaaaa!!! En esta ocasión les presentamos el diseño y planeación de nuestro programa de Educación Ambiental

Sesión #5: ¿Cómo difundir el programa de EA para valorar agua?

 Sesión #5:

Hoooolaaaaaa a tooodoooos!!!!!

En esta ocasión vamos a responder diferentes preguntas enfocadas a la difusión del programa de educación ambiental: 

1. ¿Para qué se necesita difundir el programa?

Para llegar a un mayor público por medio de diferentes canales de difusión, o para conseguir que un sector ya sea público o privado invierta en nuestro proyecto

2. Perspectiva de comunicación

Para este proyecto elegimos la comunicación visual y audiovisual porque es una manera más efectiva de que la información llegue a nuestro público meta ya que combinamos los diferentes estilos de aprendizaje que poseen diferentes personas como lo son: auditivo, visual y kinestésico.

Además de que por esta perspectiva se vuelve más didáctico, fácil de recordar, y nos ayuda a concientizar a nuestro público meta, además de que resulta menos tedioso y aburrido para ellos

3. Canales de comunicación

De acuerdo a un estudio realizado por E-Commerce Global en Julio de 2020, y teniendo a la pandemia cómo un factor importante. México tiene 128.3 millones de personas y el 89% de esta población posee un teléfono móvil, de este porcentaje en medios sociales hay 89 millones de usuarios activos, lo que nos demuestra que gran parte de la población que habita en México ocupa mucho su tiempo en consultar redes sociales, en dicho estudio se menciona que las principales redes sociales usadas son las siguientes:

1. - Youtube
2. - Facebook
3. - WhatsApp
4. - Messenger

Por lo que para nuestro proyecto se eligió la difusión por medio de Facebook y YouTube ya que resultan las redes sociales más utilizadas en México por lo tanto se puede llegar a tener un mayor alcance del proyecto

4. Contenido

Se realizará contenido audiovisual, en este caso infografías, post y videos para promocionar el proyecto a continuación se mostrarán ejemplos:

Ejemplo post de Facebook

Ejemplo de infografía

5. Explica de qué forma puedes hacer uso de una red social para el programa de EA y lograr un manejo adecuado del agua

Hoy en día las redes sociales son un medio de comunicación masivo y efectivo, la mayoría de la población pasa largos periodos de tiempo en alguna red social como por ejemplo Instagram y Facebook, además de que cuentan con al menos una cuenta activa. Esto nos facilita que la información sea difundida de una manera más exitosa y a un menor costo que pagar por publicidad impresa que solo contribuiría a la contaminación, deforestación y desperdicio de agua en la elaboración de la propaganda imprimida. Y cómo lo que queremos evitar es el despedicio o mal uso del agua, esto sería algo incongruente con nuestros objetivos.

Sesión #4: Conociendo las etapas 2 😜😋

HOOOOOOOOOOOOOLAAAAAAAAAAAAA!!!! 💖💗💕

Sesión #3: En esta ocasión les traemos la segunda entrega de conociendo las etapas

Etapa 5. Metodología

La metodología es el Motus Operandum, es una educación para la acción y debe ir enfocada a la participación. 

En el caso de este proyecto se realizarán 3 actividades que incluyen los contenidos: declarativo, procedimental y actitudinal. 

Ejemplo de las actividades en forma de taller con contenido declarativo:

Ejemplo de un taller con contenido procedimental:

Etapa 6. Temporización

Es una etapa en la que se establece el tiempo que se necesitará para realizar cada una de las etapas del proyecto

Etapa 7. Recursos

Una vez definidos los objetivos, actividades y temporización se requiere una estimación de los recursos a utilizar ya sea materiales o humanos

Recursos humanos: Se trata del equipo técnico

Recursos materiales: Puede ser infraestructura, papelería, mesas, ordenadores, aparatos tecnológicos, material de consumo o aulas

Etapa 8: Evaluación

La evaluación es toda aquella acción sistemática encaminada a recoger información acerca del éxito de un programa. Es una parte fundamental en el proceso y una herramienta muy valiosa para el buen funcionamiento del programa, por lo mismo se recomienda una evaluación en diferentes momentos de la aplicación

Evaluación inicial: es previa al comienzo de la actividad o el programa a realizar.

Evaluación de proceso: Se realiza durante el desarrollo de la actividad. En esta fase la observación nos puede servir para evaluar.

Evaluación posterior a la actividad: Aquí se evalúa si se han cumplido los objetivos para posteriormente si es necesario incorporar modificaciones y mejorar.

En el caso de este proyecto se llevará a cabo la evaluación por actividades

En la  conferencia “Conociendo el agua de mi colonia” se realizará por medio de las siguientes preguntas:

Ø  ¿Cuál es tu nombre?

Ø  ¿Cuál es tu edad?

Ø  ¿Qué problemas de agua haz presentado en el último mes?

Ø  ¿Qué esperas del taller?

Ø  ¿Qué es el agua para ti?

Ø  ¿Sabes de donde proviene el agua que consumes?

Esto nos permitirá evaluar si los contenidos actitudinales son adecuados respecto a lo que los locatarios conocen, si la información que se planea proporcionar es relevante y si se cumplirán las expectativas del taller.

En el caso de la actividad denominada “El valor económico del agua” se planea indaga con los asistentes presentes para la visita guiada sobre sus intereses al asistir, que esperan y que los llevó a querer realizar la visita con nosotros para de esta forma conocer más sobre lo que resulta más atrayente de las visitas guiadas y que se podría realizar para mejorar la difusión de la visita guiada o la manera en que se vende la idea

Para la evaluación intermedia en ambos casos se realizará una observación activa de las personas asistentes para notar algunos aspectos a mejorar cómo el manejo por parte del conferencista con el público asistente, si los conceptos resultan complicados o si el taller podría resultar aburrido, cómo es educación sobre el agua debemos ser cuidadosos si es que se quiere lograr que los asistentes repliquen el contenido aprendido, por eso el manejo de los contenidos por parte del conferencista debe ser dinámico y debe promover la participación de las personas y su involucramiento. La observación nos permitirá saber si el taller resulta aburrido o entretenido y eficiente.

En cuanto a la visita guiada, se utilizará el mismo método por medio para observar los temas que a las personas asistentes les parecieron más relevantes o impresionantes y el efecto que tiene en ellos la explicación que les dará el instructor para posteriores visitar relacionadas con el mismo tema.

En la evaluación posterior a la actividad se realizará de la siguiente manera:

Conferencia:

Evaluación del conocimiento adquirido: A los asistentes se les realizarán preguntas sobre el contenido declarativo proporcionado y se otorgarán pequeños obsequios a quien responda de manera rápida las preguntas. Los obsequios serán: Plumas de punto fino, barras de jabón biodegradable, etc.

Evaluación del conferencista y la actividad: Por medio de una encuesta con las siguientes preguntas se planea evaluar el desempeño del conferencista.

En cuanto a la actividad “El valor económico del agua” Se realizará una evaluación en manera de charla y debate para rescatar lo aprendido, reforzar los contenidos actitudinales y hacer una reflexión entre todos sobre lo que cuesta tratar el agua en la CDMX, los principales contaminantes así cómo los riesgos latentes para de esta manera lograr el objetivo de objetivo de la actividad que es entender el valor económico del agua y de esta manera tener cuidado más eficiente de la misma por parte de los participantes ya que a veces para entender el valor de las cosas se debe ver desde otra perspectiva y el aspecto económico es algo que afecta a todos. También se buscará lograr el objetivo general de este programa y es lograr concientizar a los asistentes sobre la importancia del agua en la vida cotidiana. 

Sesión #3: Conociendo las etapas 😱😵

Holaaaaaaaaaaaaaaaaaa!!!💅😎

Sesión #3: En ésta etapa se busca responder a la pregunta ¿Cómo estructurar un programa de educación ambiental para valorar el agua?

Para ello se llevaron a cabo las siguientes etapas:

Etapa 1: Evaluación de la realidad

Una evaluación de la realidad nos permitirá profundizar en el tema en el que se basa nuestro programa de educación ambiental, además comprenderemos las necesidades, intereses y otras características a las que se dirige el grupo.- Investiga y escribe los contenidos nucleares que necesitas saber sobre el tema del grupo

El 70% del cuerpo humano está compuesto por agua y por ello no se puede pasar más de una semana sin beberla ya que es indispensable para las funciones metabólicas y catabólicas del organismo. También resulta importante para el desarrollo de actividades cotidianas y económicas Por ejemplo: En la agricultura se usa un 70% del agua disponible aproximadamente, un 15% es usado por la industria y el otro 15% es para uso doméstico. En cuanto a los ecosistemas el agua ayuda a su regulación a la supervivencia de flora y fauna  (Comisión Estatal de Servicios Públicos de Tijuana, S/F) (Fundación Aquae, S/F)

Para este proyecto se eligió una colonia en la Ciudad de México denominada La Pradera, esta es una localidad del municipio Gustavo A. Madero y abarca un área cercana a 51 hectáreas,  habitan unas 9,400 personas en 2,510 casas. Se registran 1,830 habitantes por km², con una edad promedio de 35 años y una escolaridad promedio de 10 años cursados. La principal actividad que se desarrolla en La Pradera es Comercio minorista, en la que operan cerca de 1,000 establecimientos, con un personal ocupado estimado en 1,000 personas. (MarketDataMéxico, 2019)

Mediante observación de los habitantes de la colonia La Pradera, ubicada en la  alcaldía Gustavo A. Madero, Ciudad de México, se llevó a cabo durante una semana  la observación a través de recorridos, y estableciendo conexión con algunos  habitantes se obtuvo cómo resultado lo siguiente: 

• Se observaron dos pipas en las calles al menos dos veces
• En los recorridos matinales la gente al lavar su calle lo realiza con mangueras  y aproximadamente el uso de tres cubetas
• En al menos 3 calles de la colonia se observan fugas que a pesar de haber  sido reportadas siguen activas 
• Se realizó una pregunta de indagación a al menos 20 personas conocidas y  vecinas de una de las integrantes del equipo, sobre si la gente consideraba que  su vecino ocupaba mucha agua o la desperdicia.

A lo que 10 de ellos respondieron que si y las razones para justificar su respuesta  fueron las siguientes:

• Al llenar su tinaco deja que el agua se derrame y a pesar de avisarle no  hace algo al respecto
• El vecino con el que comparten tinaco utiliza demasiada agua y se  requiere llenarlo al menos dos veces al día 
• Utiliza manguera para lavar su patio, carro o banqueta 
• Lo cual nos lleva al resultado de que existen dos factores que influyen en la escasez de agua que podría presentar la colonia y son las fugas así como el desperdicio de  tal vital líquido 

Etapa 2: Justificación

En esta etapa se trata de establecer por qué se ha de desarrollar este programa, es  decir en qué datos nos basamos para pensar que debemos iniciar una acción y qué  ventajas supondría sobre la situación actual

Para ello se consultó una guía de elaboración de Proyectos de Educación  Ambiental, además de búsqueda de información de fuentes confiables para  sustentar la elaboración del proyecto.

El agua es un compuesto que se forma a partir de la unión de dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, es una sustancia elemental que permite el correcto funcionamiento de los seres vivos en el planeta, además es un líquido incoloro, inodoro e insípido, que en grandes masas cómo en los mares y océanos adquiere un color azul, se encuentra en el ambiente en diferentes estados: líquido, sólido y gas. Cuando existe una temperatura de 0.01°C y una presión de 0.00603 atmósferas, ocurre un fenómeno llamado punto triple del agua, en el que al mismo tiempo ocurren los tres estados físicos.

Otro fenómeno interesante es el punto crítico, en el que a una temperatura de 347°C y una presión de 217.5 atmósferas, las moléculas de agua son inestables ya que no se distingue entre la fase líquida y gaseosa. (Agua.org, S/F)

En muchas regiones del mundo el agua se está convirtiendo en un factor limitante  para la salud humana, la producción de alimentos, el desarrollo industrial y la  estabilidad económica y política. Aunque 70% de la superficie del planeta está  compuesta por agua, solamente 2.5% es agua dulce, y de esta última poco menos  de 0.3% es agua superficial.”

Actualmente en México se han vivido diversos problemas de agua, principalmente  en la Ciudad de México (CDMX), una de las ciudades más importantes del país.

Este proyecto de Educación Ambiental busca que los habitantes tomen conciencia  del cuidado y valor del agua, para ello se pretende aplicar en la colonia “La  Pradera”, ubicada en la alcaldía Gustavo A. Madero, ya que es una de las  principales alcaldías que sufre de escasez de agua (El Financiero,  2018) consideramos que la Educación ambiental es clave en la resolución de  problemas ambientales, ya que la gente también debe contribuir a la solución de  problemáticas ambientales.

Una de las limitaciones con las que dicho proyecto podría enfrentarse es la falta de  colaboración o poco interés de los habitantes de la colonia, pero de dar resultado el  proyecto sería beneficioso en el cuidado, reutilización, captación y concientización  del recurso hídrico 

Etapa 3: Objetivos

Los objetivos se deben entenderse como una guía para orientar el proceso de enseñanza y guiarse por este. 

En el caso de éste proyecto se redactaron tomando en cuenta nuestros intereses, se realizó una reunión de discusión para llegar a un acuerdo en la redacción de los mismos, llegando a los siguiente

• General

      Concientizar a la población de la colonia La Pradera, sobre la importancia del cuidado del agua.

• Específicos.

                  ·         Evidenciar la importancia del agua en la vida cotidiana

·         Enseñar los usos eficientes del agua

·         Dar a conocer cómo se abastece la Colonia “La Pradera” de agua

·         Analizar cómo se trata el agua en la Ciudad de México para que esté disponible para el consumo humano

·         Evidenciar el valor económico del agua en los hogares

·         Evaluar los contenidos enseñados a la comunidad

·         Difundir el proyecto a los locatarios y sector público para tener un mayor alcance

Etapa 4: Contenidos

Los contenidos constituyen el foco de nuestro diseño de programa, cuando nos referimos a contenidos no solo hacemos referencia a conceptos, sino también a procedimientos y actitudes. 

Vamos a describirlos brevemente

Conceptuales: Hace referencia a conceptos, qué son las cosas.

Procedimentales: Hace referencia  a procedimientos, cómo se hace.

Actitudinales: Hace referencia actitudes, valores. 

Se revisó bibliografía referente a lo que son los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en un proyecto, además de tomar en cuenta lo aprendido en la Clase de Laboratorio V1. Diseño y desarrollo de proyectos: educación y comunicación ambientales ya que en dicha clase se realizaron actividades y debates sobre el tema. 

En nuestro programa de educación ambiental los contenidos se desarrollan de la siguiente manera:

Conceptuales.

Conocer los conceptos de.

• ¿Qué  es el agua?
• Importancia del agua
• Problemáticas del agua en la CDMX

Procedimentales

• La importancia que tiene el cuidado del agua
• Transmitir información sobre el cuidado, reciclado y captación del recurso hídrico.

Actitudinales.

• Cooperación entre la comunidad
  
• Responsabilidad 
• Valor del recurso hídrico
• Compañerismo 
• Concientizar sobre la importancia del agua.

Bibliografía: 

Comisión Estatal de Servicios Públicos de Tijuana. (S/F). CESPT. Obtenido de La importancia del agua para la vida: https://www.cespt.gob.mx/informa/importanciaagua.aspx#:~:text=El%20agua%20es%20el%20elemento,nuestro%20cuerpo%20tambi%C3%A9n%20sea%20agua.

El Financiero. (05 de Septiembre de 2018). 59 Colonias de la GAM y Azcapotzalco tendrán  escasez de agua hasta el fin de semana. Obtenido de El Financiero:  https://www.elfinanciero.com.mx/nacional/vives-en-la-gam-o-en-azcapotzalco-ten-cuidado disminuira-el-suministro-de  agua?fbclid=IwAR1aF5OXfrrG3gufKSPXLwDlsreEYTOPSzXKUbCWzatWLqVmbUUISiQ9 awI

Fundación Aquae. (S/F). Fundación Aquae. Obtenido de Importancia del agua y sus funciones en los seres vivos: https://www.fundacionaquae.org/importancia-del-agua/

Ruíz, V. (S/F.) DISEÑO DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. https://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/educacion_ambiental/disenoProyectos.pdf

Sesión #2: Manos a la obra 💪💪

Holaaaaaaaaaa!!!💓

Sesión #2: Para ésta sesión se busca responder a la pregunta ¿Qué trabajos previos se necesitan hacer para diseñar un proyecto o programa de EA para valorar agua?

Para ello nosotras realizamos una serie de preguntas que buscaban guiarnos hacia el objetivo de nuestro proyecto, identificación de problemas y cómo determinar los mismos. Para ésto se obtuvieron dos etapas.

1. Evaluación de la realidad

2. Justificación

A continuación se muestra la bitácora de ésta sesión:

De ésta sesión deribó la siguiente justificación para nuestro proyecto de EA😎😎💓💚:

Justificación:

En esta etapa se trata de establecer por qué se ha de desarrollar este programa, es  decir en qué datos nos basamos para pensar que debemos iniciar una acción y qué  ventajas supondría sobre la situación actual

Para ello se consultó una guía de elaboración de Proyectos de Educación  Ambiental, además de búsqueda de información de fuentes confiables para  sustentar la elaboración del proyecto.

El agua es un compuesto que se forma a partir de la unión de dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, es una sustancia elemental que permite el correcto funcionamiento de los seres vivos en el planeta, además es un líquido incoloro, inodoro e insípido, que en grandes masas cómo en los mares y océanos adquiere un color azul, se encuentra en el ambiente en diferentes estados: líquido, sólido y gas. Cuando existe una temperatura de 0.01°C y una presión de 0.00603 atmósferas, ocurre un fenómeno llamado punto triple del agua, en el que al mismo tiempo ocurren los tres estados físicos.

Otro fenómeno interesante es el punto crítico, en el que a una temperatura de 347°C y una presión de 217.5 atmósferas, las moléculas de agua son inestables ya que no se distingue entre la fase líquida y gaseosa. (Agua.org, S/F)

En muchas regiones del mundo el agua se está convirtiendo en un factor limitante  para la salud humana, la producción de alimentos, el desarrollo industrial y la  estabilidad económica y política. Aunque 70% de la superficie del planeta está  compuesta por agua, solamente 2.5% es agua dulce, y de esta última poco menos  de 0.3% es agua superficial.”

Actualmente en México se han vivido diversos problemas de agua, principalmente  en la Ciudad de México (CDMX), una de las ciudades más importantes del país.

Este proyecto de Educación Ambiental busca que los habitantes tomen conciencia  del cuidado y valor del agua, para ello se pretende aplicar en la colonia “La  Pradera”, ubicada en la alcaldía Gustavo A. Madero, ya que es una de las  principales alcaldías que sufre de escasez de agua (El Financiero,  2018) consideramos que la Educación ambiental es clave en la resolución de  problemas ambientales, ya que la gente también debe contribuir a la solución de  problemáticas ambientales.

Una de las limitaciones con las que dicho proyecto podría enfrentarse es la falta de  colaboración o poco interés de los habitantes de la colonia, pero de dar resultado el  proyecto sería beneficioso en el cuidado, reutilización, captación y concientización  del recurso hídrico 

Bibliografía:

El Financiero. (05 de Septiembre de 2018). 59 Colonias de la GAM y Azcapotzalco tendrán escasez de agua hasta el fin de semana. Obtenido de El Financiero: https://www.elfinanciero.com.mx/nacional/vives-en-la-gam-o-en-azcapotzalco-ten-cuidado-disminuira-el-suministro-de-agua?fbclid=IwAR1aF5OXfrrG3gufKSPXLwDlsreEYTOPSzXKUbCWzatWLqVmbUUISiQ9awI

Presentación

 

Hola!!! 😊😊 Éste blog busca mostrar las étapas del diseño de un proyecto de Educación Ambiental sobre la valoración del Agua en una colonia de la Gustavo A. Madero, Ciudad de México, México.

Se llevará a cabo por sesiones dónde se responderá a diferentes preguntas y se realizará la correspondiente bitácora sobre lo acontecido en cada sesión. 

Es importante hacer conciencia sobre el agua ya que en una ciudad tan especial cómo lo es la Ciudad de México, sufrir la falta de tal recurso se ha vuelto cada vez más común, y el problema no solo esta presente en la red hidráulica, gestión del agua, etc. Gran parte del problema consideramos que radica en el desperdicio del vital líquido, por lo mismo la solución podría estar en la Educación Ambiental

Así que aquí dejamos algunos archivos que podrían ayudar a comprender la magnitud del problema:

• LA GESTIÓN DEL AGUA POTABLE EN LA CIUDAD DE MÉXICO.LOS RETOS HÍDRICOS DE LA CDMX: GOBERNANZA Y SUSTENTABILIDAD
• La falta de agua dificulta a capitalinos luchar contra el Coronavirus